清华大学从今年秋季学期开始，为全校老师提供了作业查重服务。查重不仅通过知网检测系统进行数据筛查，还通过校内检测防止上下年级之间的相互抄袭，可以说是相当严格；　　

　　华中科技大学去年出台管理办法，直接取消“清考”制度，规定未按要求完成本科学分的学生降为专科。今年有18名学生因学分不达标从本科转为专科，其中11人已按专科毕业；　　

　　西南大学严格把关学生的学习过程，规定无故缺课、缺交作业、缺做实验累计1/3以上的考生，不能参加课程的考核；在校期间必修课程考核不合格累计达12学分的，学校对其给予书面学业警示，累计达24学分的，给予退学处理；　　

　　如今，高校对大学生的要求越来越严格，想在大学里“混日子”越来越难。　　

　　但有一些大学生过着“轻松快乐”的日子。有的逃课成习惯，整日睡懒觉、追剧、打游戏；有的通识课不愿上、选修课懒得上、专业课坐在教室刷手机；有的交作业、写论文，完全就是复制粘贴、东拼西凑、应付了事……直到毕业后才追悔莫及，觉得自己虚度了光阴。　　

　　这些大学生为何能如此放松？自我约束力的缺乏固然是一个重要内因，但同时，学校的问题也不可忽视。一方面，一些学校在学生毕业时会“网开一面”——统一安排一次对未及格学生的补考，只要这一次“清考”能过，毕业证、学位证就可以照拿不误。另一方面，一些高校教师多年沿用老一套的教学方法照本宣科，真正的研究型学习屈指可数，枯燥的课堂也让学生敬而远之。　　

　　本科生的培养质量，既直接影响着研究生的能力水平，也影响劳动者的基本素质、国家建设的人才需求。教育部日前印发通知，要求全面整顿本科教育教学秩序，认真查找课堂建设和管理中存在的突出问题和薄弱环节，把从严管理的规矩立起来、把课堂教学建设强起来、把课堂教学质量提起来。　　

　　要注重提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发他们学习的动力和专业的志趣，真正把“水课”变成“金课”。比如在天津大学，中国科学院院士陈永川为本科生讲授《离散数学》。陈永川教授每节课都会抛出一个题目给学生思考，并请得出结果的同学上讲台来给大家讲解，这种启发式授课，让原本枯燥的数学课堂变得活跃起来，得到广大学生的热烈欢迎。　　

　　要严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况。事实上，本科淘汰是全世界高校的通行做法，特别是国外著名高校。有数据显示，美国常青藤盟校的本科学生淘汰率平均超过20%，英国高校的本科淘汰率在10%左右。对照国际经验，我国高校也应该严格考试纪律、严把毕业出口，不断加强对学生学习过程的考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重。