泾县中学备课笔记检查评比工作方案
（2014-2015学年度第一学期）
一、评比目的
备好课是上好课的前提，备课笔记是教师组织课堂教学活动的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。为了进一步加强教学常规管理，根据本学期工作计划，组织任课教师备课笔记的检查评比活动，以达到“以评比促规范，以规范提质量”的目的。
二、检查时间、地点
时间：2015年2月5日（周四）晚6:40—8:00
地点：行政南楼五楼阅览室
三、检查人员
校长及年级组负责人，并抽调部分行政人员、年级组成员、教研组长等参与检查。
四、工作要求
1、请各课任教师把本学期备课笔记于2月5日（周四）下午5：00前交到教导
处主任办公室，并按组别签名登记。
2、从个人业务提高角度出发，要求45周岁以下教师写详案，如为简案，要酌
情扣分。另外跨年级任课教师需提供两本备课笔记。
3、高三年级教师接受本次教学常规检查，需提供一轮复习教案设计或较完
整的备课资料。
4、本次检查工作将评出优秀教案若干篇，给予表彰奖励，并将本次检查结果与年终绩效考核挂钩。
5、本次检查结束后，学校将通报检查评比结果，对未按时上交备课笔记的或备课不认真、书写不完整、不规范的教师将给予通报批评。
6、教导处保存好教学常规检查评比的原始材料及评比成绩汇总表，作为今后教师职称评聘材料审验的依据。
五、评比标准（另附件）
附：《宣城市中小学教学常规管理18条》（修订）
第13条对教师“教”的基本要求
教案撰写要求：平时授课要有超前1—3课时的教案；凡采用电子备课的，课件只是教案的组成部分，任课教师不得以课件代替教案，还应有施教批注的纸质教案；教龄在15年以上、任教未修订的同一版本教材的教师，经本人申请、学校审批，可以在上一轮教案的基础上，结合自己的教学体会和学生实际修改后再使用一轮；跨课头或小学包班的教师，所在课时最多的一门须写出详细教案，其余学科可以写简要教案；每学期书写教案的数量应与教学计划安排相吻合；教案中确定的教学目标、重点、难点应在教学过程中得到体现和落实；复习课、习题课与试卷评讲课均应有教案，并在教案中体现对学生学习各个环节的指导与监控。
泾县中学教师备课笔记检查评分表
（讨论稿）
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教师 |
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科目 |
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任课班级 |
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指 标 |
评 价 标 准 |
分值 |
检查 记录 |
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按时完成 |
按学校要求时间上交，备课量符合要求（提前1—2周备课），教学进度适中。 |
10 |
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教学目标设计 |
教学目标清楚，符合新课程标准、学科特点和学生心理和实际认知水平；在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现；学科特点突出。 |
10 |
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教学过程与环节设计 |
教学程序体现了以旧引新、突出重点、突破难点、抓住关键，教学环节设计合理，教学思路清晰。 |
20 |
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规范与创新 |
教案基本内容齐全（包括课题、教学目的与要求、教学重点与难点、教学过程、板书设计、课时安排、教学反思等），书写规范，并能体现自己的教学特色。课时量足。 |
30 |
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教学方法设计 |
因材施教，教法选择得当，教学手段运用恰当。注意运用现代教育技术开展教学活动。 |
10 |
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教学时间安排 |
教学时间分配合理，与本人的教学进度相对应，有辅导答疑的问题，有与学生有效沟通的设置，有适当作业用于强化教学内容。 |
10 |
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教学反思 |
认真及时的较有深度的反思，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。 |
10 |
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评价 |
优（A等）：85分以上； 良（B等）：70——84分；
一般(C等)：60——69分；差（D等）：60分以下；
得分： 成绩等次评定： |
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备注：成绩评定填写：优秀（A等）、良好（B等）、一般(C等)、差（D等）。
教导处
2015年1月22日
六、几点说明：
1、纸质和电子教案呈现均可，教师可根据自己的实际情况，选择呈现方式。纸质备课笔记的等级认定方法保持不变。主要从教案设计的创新情况、完整情况、详略情况、书写情况、教学反思情况以及备课笔记本的各项必填内容情况来认定等级（详见评分表）。
2、评比结果按分值高低排列，分A、B、C、D四个等次，A、B等次即为对应的一、二等奖。获奖等第适当考虑不同学科之间的平衡，最后人选由检查领导组研究集体决定，给予适当奖励。
3、跨两科教学的主要查主科的备课笔记，另一科可以是简案。旧备课笔记有修改补充的列为C等，无修改补充的列为D等。
4、备课笔记要求手写。网上下载的电子版备课笔记且有一定修改的列为C等，刚打印（纸张全新）或无修改的列为D等。电子备课打好等第后旁边注明一下“电子备课”。
5、电子备课的几点要求
⑴完整。具备纸质备课笔记的各项内容。如教学进度表，教学计划等。所提供的教案、课件要与教学进度表中的内容、秩序一致。教师提供的电子文件还应包括电子教案、电子课件、电子测试卷、电子反思等内容。
⑵创新。网上电子教案、电子课件经收集、修改、完善并实际运用后，可视作教师的教研成果。鼓励教师援引资料独立制作电子教案、电子课件。未经处理、加工甚至未使用过的电子文件，不视作教师电子备课文件。
⑶标识与上交。教师上交的所有电子文件标识要规范。姓名标题要一目了然。如：
外标
内标
教师在规定时间上交教导处指定电脑文件夹（内网空间---各处室---教导处----教案检查文件夹）。
⑷等级。系统且自己制作的优秀电子备课文件，可认定为“A”，不完整、不系统的电子备课文件，视情况认定相应等级。
